“Mit jelent az, hogy zsanér?”- Az olvasási nehézségekről

Egyéni Terezett Szenzomotoros Tréning Az Egyéni Terezett Szenzomotoros Tréningnek van egy nagy előnye: a feladatok a gyermek mérési eredményei alapján személyre szabottan vannak összeállítva. Ezáltal a gyermek az életkorának és fejlettségi szintjének megfelelő feladatokat végez, s ahogy ügyesedik, fejlődik, feladatai is úgy nehezednek. Az Egyéni Tervezett Szenzormotoros Tréning nem csak a mozgás területén hoz jelentős változásokat, ugyanis a terápiához kognitív tevékenységeket is hozzá lehet rendelni, melynek köszönhetően a mozgásfejlődéssel párhuzamosan… Bővebben>>

Bővebben

Ezekre figyeljünk, hogy jól menjen az olvasás

Az olvasás folyamata Az olvasás egy rendkívül összetett folyamat, hiszen ahhoz, hogy gyermekünk magáévá tegyen egy szöveget elengedhetetlen, hogy birtokában legyen különböző készségeknek. Az információk feldolgozásához szükséges a megfelelő morfológiai, biológiai és kognitív fejlettség. Az olvasási készség az írott szövegek megértésének képessége, egyfajta dekódolási mechanizmus: a betűsorok megfejtése, a betűknek a megfelelő beszédhangokkal történő megfeleltetése és a szó szegmentálása. Azonban nem elég felismerni a betűket, az olvasással… Bővebben>>

Bővebben

A látás szerepe a tanulásban

Az iskolában két fő csatornán keresztül jut el a tananyag a gyermekekhez: vizuálisan és akusztikusan. A látást akkor használják a gyerkőcök, amikor a tábláról kell lemásolniuk valamit, amikor egy ábrát/képet vizsgálnak vagy amikor a könyvből kell olvasniuk. A hallást akkor használják, amikor a tanár elmagyarázza a tananyagot vagy amikor hanganyagot hallgatnak meg. Ám a legtöbb esetben az iskolában párhuzamosan használják mind a két érzékszervünket, ezért… Bővebben>>

Bővebben

A szövegértés nehézségei jelenkorunkban

Tinédzserek beszédét hallgatva ámultam el, hogy mennyire más nyelvet beszélünk. “Hozd ide p.l.s…..” Ennél a mondatnál kellett egy kis idő, mire rájöttem, hogy az sms rövidítés és egyben angol ráhatás alapján ez a légy szíves szeretne lenni. Olyan rohamosan változik a beszélt nyelv, hogy elgondolkodtató, hogy a mai gyermekek értik-e még a népmesékben, s a kötelező irodalomban előforduló régies szavakat, hiszen ezeket ma már nem… Bővebben>>

Bővebben

A gyermekek fejlődése és a túlterhelés kérdése

A tanév elején nagy lelkesedéssel belevágunk több külön foglalkozásba, aztán tavaszra a gyermekünk eléggé elfárad, nyűgös lesz, túlterhelés jelentkezhet nála. Óvodásoknak semmiképpen sem tennék minden napra valamilyen foglalkozást, de még az iskolás korosztálynál is azt gondolom, hogy kellenek pihenőnapok, amikor a gyermekünk szabadon játszhat. Természetesen, ha indokolt valamilyen fejlesztő foglalkozás, akkor az elsőbbséget élvez a többi foglalkozással szemben. Ilyenkor is érdemes egy módszer mellett elköteleződni,… Bővebben>>

Bővebben

Beszédkészség és szókincs

A beszédkészség az a terület, ahol a gyermekek között óriási eltérések lehetnek iskolakezdéskor. Nem mindegy, hogy a gyermek mikor kezdett beszélni, hiszen a megkésett beszédfejlődésűek akár egy-két év késésben lehetnek korán beszélni tudó társaikhoz képest szókincsben. A gyermekek szókincsét pedig nagyon jelentősen befolyásolja, hogy mennyi mesét hallgattak, és a szülői háttér is meghatározó abban, milyen szófordulatokat használ a gyermek. A megfelelő szókincs A szövegértés alapja… Bővebben>>

Bővebben

Mire figyeljünk nagycsoportos gyermekünknél?

Felsorolok néhány szempontot, mely otthoni környezetben a nagycsoportos gyermek hétköznapi viselkedésében is jól megfigyelhető, s elengedhetetlen lesz ahhoz, hogy az iskolában könnyen menjen a tanulás: az írás, olvasás, számolás, verstanulás, később a tananyag elsajátítása. Figyelme nagyjából 15 percig leköthető. Figyeljük meg, hogy kialakult-e a dominanciája. Az a legjobb, ha a kéz, szem, fül, láb dominanciája egy oldalra esik. Következetesen meg tudja-e különböztetni a jobb-bal oldalát?… Bővebben>>

Bővebben

Mások-e a mai gyermekek?

Erről a témáról óvónők szerintem rengeteget tudnának mesélni, sok-sok példát említve. Én is óvodapedagógusként kezdtem gyermekekkel foglalkozni, és emlékszem, hogy sokszor a 3 éves kis csoportos gyermekeknek mi tanítottuk a színeket, a 6 db-os puzzle játék nagyon nehéznek számított. A mai gyerekeknél azt tapasztalom – akár a saját 2 és fél éves gyermekemnél, akár a hozzám mozgásterápiára járó 2-3 év körüli gyerekeknél – hogy kognitív… Bővebben>>

Bővebben

Elindult az Iskolatáska Program

Az iskolaérettség kérdése az egyik legfontosabb aspektusa gyermekünk fejlődésének. Sok szülő talán úgy gondolja, az iskolakezdés csak és kizárólag korhoz kötött, és ha a gyerek még nem kész az iskolára, majd ott hozzászokik az őt ért kihívásokhoz. Azonban tévednek. Mint minden élethelyzetben, az első benyomás és az első tapasztalatok a legmeghatározóbbak, például ha új kapcsolatokat teremtünk, ha környezet változáson esünk át, vagy ha új szakasza… Bővebben>>

Bővebben

A változás szele

Nem vitatom korunk technikai újdonságainak előnyeit, mégis érdemes elgondolkodni azon, hogy egy generációval ezelőtt még hagyományos játékokkal (fantázia-, szerepjáték, babázás, játék katonákkal való játék, ugrókötelezés, stb.) töltöttük az időnket, ez mára úgy megváltozott, hogy a mai gyerekek nem is ismerik az olyan játékokat, mint a sótörés, vagy a gólya viszi a fiát. Ehelyett napi több órát töltenek TV, számítógép előtt, tableten, vagy telefon játszva. Ennek… Bővebben>>

Bővebben
  • 1
  • 2